2019年2月22日，為了進(jìn)一步做好臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，根據(jù)教學(xué)科統(tǒng)一安排，醫(yī)院組織對(duì)神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生組進(jìn)行一期教學(xué)查房督導(dǎo)檢查，本次教學(xué)查房共有教學(xué)管理部門(mén)、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生、助理全科醫(yī)生等30余人參加。

首先師生做了自我介紹，主查教師神經(jīng)內(nèi)科趙靜瓊主治醫(yī)師依據(jù)大綱講明了本次查房的目的，內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)闡述了本次查房的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，進(jìn)行了腦梗死知識(shí)前測(cè)，宣布查房床位號(hào)和患者信息。

接下來(lái)參加查房的醫(yī)護(hù)人員依次進(jìn)入病房，實(shí)習(xí)醫(yī)生賀曉華匯報(bào)病史，對(duì)患者一般情況、現(xiàn)病史、既往史、個(gè)人史、婚育史、家族史等做了詳細(xì)的匯報(bào)，住院醫(yī)師邵利利做了精彩的補(bǔ)充和重要的點(diǎn)評(píng)。

實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行了針對(duì)主要診斷和鑒別診斷的查體，主查教師糾正了實(shí)習(xí)醫(yī)生在查體中存在的問(wèn)題，并對(duì)意識(shí)等一般情況、十二對(duì)顱神經(jīng)、四肢感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、反射、腦膜刺激征等做了重要的示范和引導(dǎo)。

回到示教室，趙靜瓊主治醫(yī)師引導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生緊緊圍繞查房病例和腦梗死的診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷、治療原則及有關(guān)內(nèi)容提問(wèn)，結(jié)合病例做出了初步診斷和治療方案，最后總結(jié)了本次查房的內(nèi)容和收獲，點(diǎn)評(píng)了實(shí)習(xí)生表現(xiàn)，布置了思考題，約定查房?jī)?nèi)容和參考資料。

與會(huì)教師趙靜瓊主治醫(yī)師，邵利利、劉延麗住院醫(yī)師、護(hù)士長(zhǎng)馬蕊寧護(hù)師等參加了點(diǎn)評(píng)會(huì)，對(duì)患者用藥方面的知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步指導(dǎo)。

最后教學(xué)科科長(zhǎng)董耀斌對(duì)整個(gè)查房環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，董科長(zhǎng)認(rèn)為本次查房科室高度重視，提前做了多次演練；病例為常見(jiàn)病、多發(fā)病，且比較典型；時(shí)間分配合理；提問(wèn)互動(dòng)良好，學(xué)生發(fā)言積極性高；主持教師緊緊圍繞病例對(duì)診斷、鑒別診斷、治療等各方面知識(shí)點(diǎn)通過(guò)分組討論，通過(guò)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)方法，效果良好；實(shí)習(xí)醫(yī)生的匯報(bào)病史、查體比較規(guī)范，住院醫(yī)師和主持教師的補(bǔ)充和示范查體也很到位。但還需要在以下細(xì)節(jié)上進(jìn)一步加強(qiáng)，包括科室對(duì)教學(xué)科統(tǒng)一制作的PPT模板改動(dòng)導(dǎo)致部分流程未完成，如情感目標(biāo)的闡述等；無(wú)菌觀念需提高；實(shí)習(xí)醫(yī)生個(gè)別診斷疾病的名稱(chēng)闡述不準(zhǔn)確；PPT問(wèn)題和答案未依次顯示，影響教學(xué)效果；主持教師存在一些口誤。