2018年11月16日，為了進(jìn)一步做好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，根據(jù)教學(xué)科統(tǒng)一安排，醫(yī)院組織對(duì)神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生組進(jìn)行一期教學(xué)查房督導(dǎo)檢查，李斌副院長、教學(xué)管理部門、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生、助理全科醫(yī)生、觀摩教師等30余人參加了本次查房。

首先由主查醫(yī)師兒科醫(yī)生楊霞主治醫(yī)師依據(jù)大綱講明了本次查房的目的，宣布查房床位號(hào)和患者信息。

接下來參加查房的醫(yī)護(hù)人員依次進(jìn)入病房，實(shí)習(xí)醫(yī)生李雪匯報(bào)病史，對(duì)患者一般情況、現(xiàn)病史、既往史、家族史等做了詳細(xì)的匯報(bào)，住院醫(yī)師陳英紅做了補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，主查醫(yī)師楊霞點(diǎn)評(píng)了病史匯報(bào)情況，并對(duì)存在的問題現(xiàn)場糾正。

實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行了簡單查體，住院醫(yī)師進(jìn)行了口述糾正，主查教師進(jìn)行了全面的查體示范和引導(dǎo)。

回到示教室，楊霞主治醫(yī)師緊緊圍繞查房病例和急性扁桃體炎的診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷、治療原則及有關(guān)內(nèi)容提問，結(jié)合病例做出了初步診斷和治療方案，最后總結(jié)了本次查房的內(nèi)容和收獲，布置了思考題，約定查房內(nèi)容，提供了參考資料。

首先兒科學(xué)教研室主任楊霞對(duì)自己查房中存在的問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為雖然前期和相關(guān)老師和學(xué)生做了溝通，但是在實(shí)際查房過程中還存在一定的不足，包括學(xué)生沒有戴口罩、頭發(fā)沒有盤起來；病歷沒有雙手遞給老師，缺乏儀式感；和查房對(duì)象缺乏交流；病例匯報(bào)順序凌亂；實(shí)習(xí)醫(yī)生查體前后在老師的提示下才進(jìn)行手消；護(hù)理人員站位也存在問題。

接下來教學(xué)科科長董耀斌對(duì)整個(gè)查房環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，董科長認(rèn)為今天的教學(xué)查房，知識(shí)講授很精彩，但流程中還存在很多缺陷。本次查房對(duì)病種的選擇、主查醫(yī)師的點(diǎn)評(píng)、教學(xué)目的的闡述等比較到位，部分細(xì)節(jié)如PPT中患兒圖片使用了馬賽克，指導(dǎo)學(xué)生如何針對(duì)相關(guān)疾病進(jìn)行醫(yī)患溝通等做的很有亮點(diǎn)，但還是存在著很多不足，如教學(xué)主體的稱謂錯(cuò)誤；教學(xué)查房和患兒溝通不到位導(dǎo)致查房時(shí)間延后；查房環(huán)境的營造不到位（電視、手機(jī)聲）；查房前沒有宣布查房注意事項(xiàng)；缺少相關(guān)知識(shí)前測；實(shí)習(xí)醫(yī)生查體不規(guī)范；部分查房流程缺失；實(shí)習(xí)醫(yī)生儀表儀容不佳等。董科長還指出，教學(xué)查房要以“學(xué)生為中心、教師為主體”，查房中要注意發(fā)揮實(shí)習(xí)醫(yī)生和住院醫(yī)師的作用，主查醫(yī)師不能唱獨(dú)角戲，只有實(shí)習(xí)醫(yī)生和住院醫(yī)師把“大樹”栽起來，再配以主查醫(yī)師認(rèn)真的修剪，才能成為“瑤林玉樹”。最后科教部主任史柳嫣指出，我院教學(xué)查房越來越好，師生要正確對(duì)待查房中的問題，同時(shí)要加強(qiáng)師生參與度，不要把查房變成小講課。